A partir de un modelo teórico y una revisión de la literatura que inicia Easterlin, se contrastan los resultados de países de todas las latitudes. Carrasco, también de la Universidad chilena del Desarrollo es el coautor.

Expositor

Klaus Schmidt-Hebbel, Ph. D.

Profesor en la Universidad del Desarrollo, Chile. Fue Economista Jefe y Jefe del Departamento de Economía de la OCDE. De nacionalidad alemana y chilena, se desempeñó por 12 años como Jefe de Investigación Económica en el Banco Central de Chile.

Detalles:

Miércoles 19 de marzo, 3:00 p.m.

Auditorio Edificio de Educación Continua

Reserve su espacio en el enlace: https://ucr.cr/r/WsHy0

Transmisión FB Live: Facultad de Ciencias Económicas y Escuela de Economía, UCR.

Consulte los horarios de la Escuela de Economía para el I-2025 aquí:

https://ucr.cr/r/hojrw

Cambios realizados: 

Estos cambios aplican para matricula de inclusión y se encuentran visibles en el documento de horarios de la escuela:

• Se cerró EC2013 Economía de la Familia.
• EC1100 Introducción a la Economía, se cerró  grupo 4 y los laboratorios grupos 57 y 58 y se abrió grupo 5 y los laboratorios 59 y 60*
• EC1401 Sem. de investigación II, se cerró grupo 1 y se abrió grupo 2 y 3.
• EC3300 Crecimiento y Ciclos, se cerró grupo 1 y se abrió grupo 2 y 3.
• Se abreEC2100 Teoría Microeconómica I grupo 3*.
• Se abre EC2201 Teoría de Juegos e información grupo 2*.
• Se abre EC1301 Contemporánea*.
• Se abre EC1013 Ejercicio Práctico*.

*Es necesario volver a prematricular en el periodo de inclusión para garantizar el cupo en los grupos nuevos.

Tendremos una sesión informativa del curso para atender dudas y consultas el 03 de marzo de 5:00 pm a 6:00 pm en Zoom :

Únase a la reunión de Zoom
https://udecr.zoom.us/j/84354464026

ID de reunión: 843 5446 4026

Ya se encuentran disponibles las Opciones de práctica: EC-1013 Ejercicio práctico de la Economía:

https://ucr.cr/r/iwd9t

 Cualquier duda pueden contactar a YESENIA.BRENES@ucr.ac.cr

Además, tendremos una sesión informativa del curso para atender dudas y consultas el 03 de marzo de 5:00 pm a 6:00 pm en Zoom :

Únase a la reunión de Zoom
https://udecr.zoom.us/j/84354464026

ID de reunión: 843 5446 4026

La Escuela de Economía invita a quienes se graduaron entre el 2022 y febrero de 2025, a participar en el concurso anual para ingresar al Programa de Desarrollo Académico de los Estudiantes de Economía de la UCR (PDA). Este programa es una iniciativa de nuestra Escuela, que tiene como fin, apoyar a estudiantes de excelencia académica, que luego de concluir su bachillerato desean continuar sus estudios de posgrado en el exterior. Mediante el programa se les da la posibilidad de obtener experiencia en docencia e investigación mientras prepararan sus candidaturas para optar por algún posgrado en el exterior. La duración máxima del programa es cuatro ciclos lectivos incluyendo el verano, aunque muchos de los que han sido parte del programa han estado menos tiempo.
En este año estamos habilitando dos espacios en este programa.

Proceso:
Quienes estén interesados deberán completar el formulario y enviar la documentación antes del 19 de febrero.
Una comisión especial analizará a los postulantes y constatará el cumplimiento de los requisitos establecidos.

Requisitos para participar:

• Una carta de aspiración a cursar un programa de estudios de posgrado en Economía o áreas afines fuera de Costa Rica. Se dará prioridad a quienes aspiren a realizar un doctorado.

• Haberse graduado del Bachillerato en Economía de la Universidad de Costa Rica entre el 2022 y febrero 2025, incluyendo los que ya realizaron  trámites para la próxima graduación de febrero.

• Haber aprobado el curso MA1050 Principios de Matemática.

• La persona seleccionada deberá mantener una carga máxima de tiempo completo dentro del PDA. Si por alguna razón la Escuela no pudiese completarle dicha carga podrá complementarla en otro lugar fuera de la universidad, siempre y cuando tales labores no interrumpan o afecten en ningún momento las funciones asignadas dentro del programa y sus gestiones de ingreso al posgrado, que es el objetivo principal de este programa.

• Tener un promedio ponderado ubicado en el 20% más alto de la cohorte respectiva del o la estudiante. El promedio ponderado se calculará para todos aquellos cursos matriculados (aprobados y reprobados) del plan de estudios de Bachillerato en Economía, obligatorios y optativos, en los ámbitos de Economía, Matemática, Estadística, Econometría, Computación y Contabilidad. 

• Llenar el formulario electrónico antes del día y hora indicados. 

Adjuntar en el formulario los siguientes documentos adicionales:

• Ensayo de motivación para ingreso al programa. También debe indicar su aspiración a cursar un Programa de Estudios de Posgrado en Economía o áreas afines fuera de Costa Rica.

• Una carta de una persona docente de la Escuela de Economía de la Universidad de Costa Rica, que se comprometa a fungir como mentor o mentora, dicha mentoría consiste en el asesoramiento del aspirante en el proceso de elección de las universidades a las que desea aspirar y de los programas que le interesa cursar y el seguimiento a las gestiones que debe realizar durante el programa para lograrlo.

• Una vez elegido y antes de su nombramiento se deberá presentar un plan específico de preparación, aplicación e ingreso a programas en universidades en el exterior.

• Consultas al correo asistente.economia@ucr.ac.cr o llamar al 2511-6497.

Inscripción y detalles aquí: https://ucr.cr/r/BOwwR

La Escuela de Economía y el Instituto de Investigaciones de Ciencias Económicas (IICE) le invita a una presentación que realizará la investigadora Alice Evans el viernes 21 de febrero, a la 1:30 p.m. en el Miniauditorio 244CE.

Alice Evans es investigadora de temas históricos relacionados con desigualdad de género, con énfasis en desigualdades entre hombres y mujeres (https://www.kcl.ac.uk/people/alice-evans). El título de su presentación es: “What’s enabled massive progress towards gender equality in Latin America? And what’s holding it back?”

Esta actividad será en inglés. Les agradecemos confirmar su participación al correo: iice@ucr.ac.cr.

¡Nos encantaría contar con su participación!
 

Consulte los horarios de la Escuela de Economía para el I-2025 aquí:

https://ucr.cr/r/hojrw

Expositor:

Luis Vargas Montoya

La literatura académica ha prestado poca atención al análisis de factores contextuales que podrían influir en la relación entre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el aprendizaje y el rendimiento académico. Este trabajo, estimando modelos multinivel en una muestra de 236.540 estudiantes en más de 10.000 escuelas en 44 países, analiza tres factores contextuales que condicionan esta relación: el nivel de desarrollo económico de los países, el stock de capital humano de los países y las diferencias en el uso de las TIC entre los alumnos sobresalientes y sus compañeros. Los resultados concluyen que el contexto sí importa.

Viernes 24 de enero, 2:00 p.m.

Miniauditorio 244 CE.

Zoom ID: 878 9087 3089

Si actualmente sos estudiante de la UCR y te interesa trasladarte a la carrera de Economía en el 2025, en el siguiente enlace podrás encontrar toda la información que necesitás para tomar esta decisión:

A continuación, se listan las publicaciones realizadas por el personal académico de la Escuela de Economía entre noviembre de 2023 y noviembre de 2024 , puede consultarlas en el enlace: https://ecodatos.fce.ucr.ac.cr/s/Naqx64Fr87f6KkJ

1. Agüero-Valverde, J., & Vargas-Aguilar, D. (2024). Incorporating road network connectivity in neighboring structures for crash prediction models at the area level. Transportation Research Record, 2678(8), 570-580. https://doi.org/10.1177/03611981231217504.
2. Bancalari, A., Bernal, P., García, M.F., Ibarrarán, P., Sánchez-Monin, E. & Zúñiga Brenes, P. (2024). Using subsidies to enhance access to maternal and newborn health care in remote villages. IDB-WP-01602. Interamerican Development Bank. http://dx.doi.org/10.18235/0013208.
3. Blanco, L.C. (2024) Un lanzar de dados: la evaluación de la producción académica del personal académico titular en la Universidad de Costa Rica. Revista de Ciencias Económicas, 41(2). https://doi.org/10.15517/rce.v42i1.52565
4. Izquierdo, Alejandro; Robles, Edgar y Tapia, Waldo (2024). RESHAPING RETIREMENT: Navigating Latin America's Pension Systems after COVID-19. Interamerican Development Bank. https://publications.iadb.org/publications/english/document/Reshaping-Retirement-Navigating-Latin-Americas-Pension-Systems-after-COVID-19.pdf
5. Lentini, V., Gimenez, G. & Valbuena, J. (2024) Teachers' preferences for incentives to work in disadvantaged districts: A discrete choice experiment in Costa Rica. Economic Analysis and Policy, 82, 831-845.
6. Méndez, E. & Van Patten, D. (2023) Global firms and local development. En: Valencia Caicedo, F. (2023) Roots of underdevelopment: A new economic and political history of Latin America and the Caribbean. Palgrave, Macmillan, 473-483.
7. Pérez Molina, E., & Vargas Aguilar, D. (2024). Uncertainly in land value modeling of the San José Metropolitan Region, Costa Rica. Ingeniería, 34 (1), 43-50.
8.  Robles, Edgar (2024). La economía del envejecimiento en Costa Rica: desafíos y oportunidades. En Morales, M.; D. Valero y D. Tuesta. RETOS DE LA LONGEVIDAD EN LATINOAMÉRICA.
9. Rodríguez-Herrera, A. (2024) Una lectura radical de la teoría del valor de Adam Smith. Malentendidos, debates, conjeturas. Heredia: Editorial de la Universidad Nacional (EUNA).
10. Romero-Aguilar, R. (2024) Una propuesta para medir el ciclo económico. Econoquantum, 21 (1), 39–58. https://doi.org/10.18381/eq.v21i1.7325.
11. Sauma Chacón, M. J., Matarrita Valverde, A., Zúñiga Alvarado, E., Rodríguez-Zúñiga, M., Quirós-Tortós, J., Víctor-Gallardo, L., Schaal, P., Duplan, T., Robin, M. & Dali.S. (2023). The regional employment implications of a net-zero economy in Costa Rica under uncertainty. Advances in Climate Change Research, 14 (6), 988-999. http://doi.org/10.1016/j.accre.2023.11.017
12. Xirinachs-Salazar, Y., Jiménez Camacho, B., Villalobos Ledezma, & Vargas, J.R. (2024) Costa Rica: Abstención en las elecciones cantonales febrero de 2024. Logos, 5 (2), 22-35.