La Escuela de Economía invita a quienes se graduaron entre el 2020 y hasta junio del 2022, a participar en el concurso extraordinario para ingresar al Programa de Desarrollo Académico de los Estudiantes de Economía de la UCR (PDA). Este programa es una iniciativa de nuestra Escuela y tiene como finalidad servir como vehículo e impulso para elevar el nivel de los nuevos profesionales en economía que genera la UCR. La Escuela habilitará dos espacios. 

El PDA es un apoyo para quienes quieren realizar estudios de posgrado en el exterior, el cual permite un contacto más directo con el claustro de la Escuela y quienes ya están estudiando fuera del país. Asimismo, brinda a las personas beneficiarias que ingresan al Programa la oportunidad de impartir cursos y de hacer investigación. La duración máxima del programa es cuatro ciclos lectivos incluyendo el III ciclo 2022, aunque muchos de los que han sido parte del programa han estado menos tiempo. 

Proceso

Quienes estén interesados deberán completar el formulario y enviar la documentación antes del 30 de junio de 2022.

Una comisión especial analizará a los postulantes y constatará el cumplimiento de los requisitos establecidos.

Requisitos para participar

• Una carta de aspiración a cursar un programa de estudios de posgrado en Economía o áreas afines fuera de Costa Rica. Se dará prioridad a quienes aspiren a realizar un doctorado.
• Haberse graduado del Bachillerato en Economía de la Universidad de Costa Rica entre el 2020 y 2022, incluyendo los que ya realizaron trámites para la próxima graduación de febrero 
• Haber aprobado el curso MA1050 Principios de matemática, o estarlo cursando en el I ciclo 2022. Para poder consolidar el ingreso al PDA a más tardar el 12 de agosto deberá demostrar que aprobó dicho curso.
• De preferencia el estudiante deberá mantener una carga máxima de tiempo completo dentro del PDA. Si por alguna razón la Escuela no pudiese completarle dicha carga podrá complementarla en otro lugar fuera de la universidad, siempre y cuando tales labores no interrumpan o afecten en ningún momento las funciones asignadas dentro del programa y sus gestiones de ingreso al posgrado, que es el objetivo principal de este programa.
• Tener un promedio ponderado ubicado entre el 20% más alto de la cohorte respectiva del o la estudiante. El promedio ponderado se calculará para todos aquellos cursos matriculados (aprobados y reprobados) del plan de estudios de bachillerato en economía, obligatorios y optativos, en los ámbitos de economía, matemática, estadística, econometría, computación y contabilidad.
• El estudiante deberá al final de cada ciclo enviar un pequeño informe sobre el avance de sus gestiones para aspirar a los estudios de posgrado.
• Llenar el formulario electrónico antes del día y hora indicados.  Adjuntar en el formulario los siguientes documentos adicionales:
  • Ensayo de motivación para ingreso al programa.  También debe indicar su aspiración a cursar un programa de estudios de posgrado en Economía o áreas afines fuera de Costa Rica.
  • Una carta de compromiso y asesoramiento al estudiante por parte de algún docente de la Escuela de Economía de la Universidad de Costa Rica.

Una vez elegido y antes de su nombramiento se deberá presentar un plan específico de preparación, aplicación e ingreso a programas en universidades en el exterior y la copia del título, el cual deberá ser presentado a más tardar el 12 de agosto.  

Para consultas puede escribir al correo silvia.corella@ucr.ac.cr o llamar al 2511-6497.
 

¿Qué pasa cuando se utilizan bases de datos administrativas de la Universidad de Costa Rica? 

Se encuentra que el salario bruto promedio por hora de los hombres es 7.8% mayor que el de las mujeres, por lo que dicho indicador es inferior al que se observa en el mercado laboral costarricense para la población con estudios terciarios. Asimismo, dicho diferencial salarial se explica completamente por diferencias asociadas, principalmente, al proceso de acumulación de capital humano y a la investigación.

Esta conclusión se desprende del trabajo de la profesora Laura C. Blanco titulado "Diferenciales salariales de género y sus determinantes para el personal académico en propiedad de la Universidad de Costa Rica". El documento de trabajo asociado está disponible para consulta pública. 

This paper analyzes the evolution of the Lerner index for Costa Rican banks between
2008 and 2019. We document a significant drop in market power during this period, which we relate to less concentration in loans and deposits. The market became less consolidated as a fringe of 29 small banks gained market share at the expense of large and medium banks. We find that for individual banks, a greater market share of loans, and greater loan specialization are related to higher profitability, while a greater market share of deposits and greater size are related to lower profit margins.

Con esta descripción, los autores del artículo - el profesor Miguel Cantillo y los exPDA José Cascante y Guillermo Pastrana - resumen los hallazgos de su investigación, plasmada en un nuevo documento de trabajo disponible para consulta de la comunidad académica de la Escuela, la Universidad y el público en general. 

La directora de la Escuela de Economía, de conformidad con las atribuciones que le otorga la Ley Orgánica de la Universidad de Costa Rica 

CONSIDERANDO:    

1.    Que el año 2013 fue el último año en que la Escuela de Economía ofreció el plan 1 de la carrera 330302 Bachillerato en Economía.

2.    Que en promedio los y las estudiantes tardan cinco años en graduarse del bachillerato en economía.

3.    Que la población estudiantil que ingresó en el 2013 tuvo nueve años en el plan de estudios 1 de la carrera 330302, plazo suficiente completar el plan de estudios.

4.    Que desde el 2018 se empezaron a graduar estudiantes del plan 2 de la carrera 330302 Bachillerato en Economía.

5.    Que desde el 2014 los cursos de la carrera 330302 bachillerato en Economía se ofrecen bajo dos siglas XE para el plan 1 y EC para el plan 2; sin embargo, tales cursos tienen el mismo contenido, la misma evaluación y el mismo profesor, es decir son idénticos, por lo que este traslado al plan 2, ya se dio en la práctica y de forma implícita. 

6.    Que seguir ofreciendo dos planes de bachillerato de la carrera de Economía 330302 tiene un alto costo de operación y de oportunidad, tanto para la Escuela como para la Universidad, al tener que llevar dobles controles sin que haya diferencias en el contenido de los cursos que se brindan para ambos planes.

7.    Que al primer ciclo del 2022 y habiendo ingresado a la carrera 330302 Bachillerato en Economía en el 2013 o años anteriores, hay estudiantes activos en el plan 1 de la carrera 330302 que están aún en su primero y segundo año de la carrera de economía.

POR TANTO, RESUELVE:

1.    Trasladar a partir del II ciclo 2022 al plan 2 de la carrera 330302 Bachillerato en Economía a la población estudiantil del plan 1 de la carrera 330302.

2.    Autorizar a la población estudiantil que cuente con al menos 105 créditos aprobados del plan 1 de la carrera 330302 y se encuentre activa en la carrera de economía (que haya matriculado cursos de este plan durante los años 2020, 2021 y 2022) permanecer en dicho plan hasta el II Ciclo 2023, con el fin  de que puedan concluirlo y graduarse en las condiciones establecidas en este.

3.    Autorizar a la población estudiantil que cuente con al menos 105 créditos aprobados del plan 1 de la carrera 330302 y que no se encuentre activa en la carrera de economía  a solicitar su reingreso a dicho plan 1 a más tardar en la fecha establecida por la Oficina de Registro para el reingreso a carrera en el II ciclo del 2022, y poder concluir dicho plan como máximo el II Ciclo 202.3

4.    Realizar las siguientes convalidaciones a la población estudiantil que fue trasladada del plan 1 al plan 2 de la carrera de Economía de acuerdo con los cursos aprobados por cada persona:

Ciudad Universitaria Rodrigo Facio, San Pedro de Montes de Oca, a las 9 horas del día 17 de mayo del año dos mil veintidós, 

Por su historial académico, logros de investigación y su dedicación, la profesora María José Sauma Chacón fue escogida para participar de la próxima edición del Encuentro con los Premios Nóbel de Economía en Lindau (Alemania), en agosto de este año. 

Este encuentro es organizado desde 1951 y su objetivo es permitir el intercambio científico entre generaciones, disciplinas y culturas.  En el caso de los profesionales en Economía, el encuentro se realiza cada tres años. 

La profesora Sauma anteriormente había participado del Programa de Desarrollo Académico (PDA), en el cual tuvo la oportunidad de dar clases de Introducción a la Economía, Teoría Macroeconómica I y además, investigó y publicó – junto a la profesora Laura Blanco – Diferencias entre la educación universitaria pública y privada costarricense: rendimientos y calificación del trabajo, proyecto en el que concluyeron que que estudiar en una universidad pública se asocia con un premio que oscila entre 4,7% y 9,5%. Este premio, además, varía por área de estudio, aunque se encuentra que las universidades públicas mantienen su ventaja en la mayoría de los casos.

En la Escuela nos complace mucho ver el nivel académico que tienen nuestras personas graduadas y docentes. 
 

Estimados y estimadas estudiantes:

Me complace informar que ya habilitamos el área en el cuarto piso del Edificio de Aulas, que le fue asignada a la Escuela. Hicimos una pequeña remodelación y quedó bastante bonito, de seguido unas fotos:

Este espacio cuenta con:

• Una oficina amplia para los profesores del PDA con espacio para atención de estudiantes.
• Una amplia área para el equipo del TCU.
• Se cuenta con un mini laboratorio para 7 personas, para clases prácticas y para que nuestra población estudiantil pueda recibir sus lecciones virtuales cuando por motivo de tiempo no puedan desplazarse fuera de la Universidad entre una clase presencial y una virtual o viceversa (solo deben indicar en la secretaría el horario en que utilizarán el espacio)
• Se habilitó un aula que también puede utilizarse para clases de resposición, consulta o para que los estudiantes tomen sus lecciones virtuales, la cual cuenta con 14 estaciones de trabajo, de las cuales 7 cuentan con computadora y hay disponible internet inalámbrico.
• Un cubículo para profesores con dos estaciones de trabajo.

Además, tendremos una zona de recepción en la que brindaremos atención a docentes y estudiantes para que no tengan que desplazarse de un edificio a otro, la cual entrará en funcionamiento  a partir del próximo lunes 16 de mayo con el siguiente horario: 

• Lunes, martes y jueves de 9:00 a.m. a 12:00 m.d.  y de 1:00 p.m. a 4:00 p.m.
• Viernes de 8:00 a.m. a 12:00 m.d.

Esperamos que estos espacios sean de provecho de cada uno de los usuarios de la Escuela.   

Atentamente, 

M.Sc. Isabel Cristina Araya Badilla
Directora

La Escuela de Economía incluyó en su Plan de Desarrollo Estratégico 2021 - 2025, la promoción del bienestar y la salud mental de la comunidad de Economía. Esto incluye al personal docente, administrativo y por supuesto, al estudiantado. 

Desde hace meses hemos trabajado junto a la Oficina de Bienestar y Salud (OBS), con el fin de comprender la mejor manera de lograr este objetivo. Como parte de nuestro proceso de planeación, es necesario identificar las principales necesidades en términos de bienestar de la población estudiantil, con el fin de generar acciones pertinentes. 

Por este motivo, les solicitamos de la manera más atenta posible, que por favor participen de este proceso. Lo único que deben hacer es completar este formulario anónimo que toma menos de cinco minutos. De antemano, les agradecemos mucho su apoyo. 
 

En aras de recordarle a la población estudiantil, docente y administrativa de nuestra Escuela que la vacunación contra la enfermedad de COVID-19 es segura, recomendable y desde el punto de vista social, deseable, porque protege a la persona vacunada y a las personas con la que esta intaractúa, nos permitimos reproducir un texto de la periodista Jennifer Jiménez, que fue publicado en el sitio web de la Universidad de Costa Rica el pasado 05 de abril de 2022.

En este inicio de clases, estas son las ocho cosas que debés recordar sobre las vacunas

La Organización Panamericana de la Salud brinda nuevos insumos y recapitula algunos aspectos en relación con la inmunización

La Organización Mundial de la Salud (OMS) es clara: la imunización es una de las intervenciones más exitosas en salud pública y, gracias a ella, entre 2 a 3 millones de muertes por diversas enfermedades son prevenidas cada año.

Lo anterior se ha visto también reflejado en el impacto de la pandemia del COVID-19, cuyas vacunas han disminuido el número de los fallecimientos. Un estudio publicado el 18 de agosto del 2021 en Health Affairs señala que las vacunas contra el COVID-19 podrían haber evitado hasta 140 000 muertes en los Estados Unidos.

"Uno no podría imaginarse la cantidad de enfermos severos y muertes si el país no estuviese tan vacunado. A pesar de la cantidad de casos, el efecto en los centros de salud ha sido fuerte, pero no ha sido catastrófico, como pudo haber sido si no se hubiese vacunado a las personas vulnerables", destacó en una entrega del 2022 la Dra. Eugenia Corrales Aguilar, viróloga del Centro de Investigación en Enfermedades Tropicales (CIET), de la Facultad de Microbiología de la Universidad de Costa Rica (UCR).

Al 1° de abril del 2022, el portal internacional 'Our World in Data' expone que 64.5 % de la población mundial ha recibido al menos una dosis de la vacuna contra el COVID-19. Cerca de 11.29 billones de dosis han sido administradas globalmente y 18.7 millones son aplicadas día con día.

En el caso de Costa Rica, ese mismo sitio web registra que el 77 % de la población costarricense posee el esquema inicial de vacunación completo y un 7.1 % está parcialmente vacunado, para un total de 84.38 %.

"Como país, queremos seguir educando e informando científicamente a la población de la importancia de la vacunación. Seguir promoviendo cualquier medida para disminuir el número de contagios. Costa Rica lo ha hecho bien a pesar de todo", dijo la Dra. Corrales Aguilar.

Por ese motivo, y para refrescar la información científica disponible, te traemos las respuestas dadas por la Organización Panamericana de la Salud (OPS) a algunas de las preguntas más frecuentes sobre las vacunas del COVID-19.

También, podés revisar entrevistas anteriores y todo el material publicado por la UCR sobre el tema de las vacunas en "Vacuna UCR y COVID-19" o en nuestro micrositio web especial en https://www.ucr.ac.cr/coronavirus.html. 

1. ¿Las vacunas contra el COVID-19 son seguras?

Organización Panamericana de la Salud (OPS): "Sí. La seguridad de las vacunas es siempre una de las más altas prioridades, y esto no es diferente en el caso de las vacunas contra el COVID-19. Todas las vacunas pasan por rigurosas fases de estudio clínico antes de que sean aprobadas para su uso en la población. Estos ensayos tienen por objetivo garantizar la seguridad y la capacidad de la vacuna para proteger contra la enfermedad (eficacia).

Las vacunas que se están desarrollando contra el COVID-19 están siguiendo estos mismos requisitos, y solo serán aprobadas o introducidas en los países para su uso en la población en general una vez que se haya demostrado su seguridad ante las autoridades regulatorias.

Asimismo, la OMS únicamente autorizará su inclusión en la lista para uso en emergencias cuando haya analizado el dosier completo de los ensayos. Una vez que las vacunas contra el COVID-19 se aprueban, el seguimiento de la seguridad continúa. Este seguimiento es un componente habitual de los programas de inmunización y se realiza con todas las vacunas. Más información: seguridad de las vacunas contra el COVID-19".

2. ¿Tienen las vacunas contra el COVID-19 efectos a largo plazo?

OPS: "Después de recibir la vacuna, su cuerpo descompondrá sus componentes en unos pocos días y eso quedará como memoria para su organismo sobre cómo combatir el virus. Los efectos secundarios de las vacunas generalmente ocurren dentro de los primeros días de recibir la inyección y generalmente son leves (dolor de cabeza, malestar general o dolor en el lugar de la inyección). Si el efecto secundario dura más de 10 días, se recomienda que consulte a su proveedor de atención médica. Más información: efectos secundarios de las vacunas contra el COVID-19".

3. ¿Contienen las vacunas contra el COVID-19 algún ingrediente peligroso y tóxico?

OPS: "No. Aunque los ingredientes que figuran en la etiqueta de las vacunas pueden ser alarmantes (por ejemplo, tiomersal, aluminio y formaldehído), por lo general estas sustancias se encuentran naturalmente en el cuerpo humano, en los alimentos —como en el atún— y en el medioambiente. Las cantidades presentes en las vacunas son extremadamente pequeñas y no dañan el cuerpo".

4. ¿Contiene la vacuna de AstraZeneca azufre o trazas de este en cualquier forma?

OPS: "No, la vacuna COVID-19 producida por AstraZeneca no incluye azufre en ninguna cantidad. Más información: documento de envase de la vacuna de AstraZeneca [solamente en inglés]".

5. ¿Por qué algunas personas vacunadas siguen enfermando?

OPS: "Las vacunas contra el COVID-19 funcionan muy bien y son una herramienta fundamental para controlar la pandemia. Sin embargo, ninguna vacuna es 100% efectiva para prevenir la enfermedad en personas vacunadas. Habrá un pequeño porcentaje de personas completamente vacunadas que aún se enfermarán. Esto es especialmente cierto en presencia de una variante altamente transmisible como Omicron. Es probable que los síntomas sean leves o estén ausentes en los casos vacunados.

Además, la protección total de la vacuna comienza 14 días después de la administración de la segunda dosis. Una persona puede contraer el virus del SARS-CoV-2 inmediatamente antes o poco después de recibir las dosis de la vacuna COVID-19 y, por lo tanto, no estar protegida a pesar de la vacunación.

Hasta la fecha, no se han identificado patrones inesperados en la demografía o las características de la vacuna entre las personas con infecciones después de la vacunación".

6. ¿Cuánto dura la inmunidad que genera la vacuna contra el COVID-19?

OPS: "Hasta febrero del 2022, todavía estamos aprendiendo cuánto dura la protección de las vacunas contra el COVID-19. Los datos disponibles sugieren que la mayoría de las personas que se recuperan de COVID-19 desarrollan una respuesta inmunitaria que proporciona al menos 6 meses de protección contra la reinfección, aunque todavía estamos aprendiendo qué tan fuerte es esta protección. Para mejorar aún más la protección, la OMS recomienda que todas las personas elegibles reciban una dosis de refuerzo de cualquier vacuna COVID-19 aprobada por la OMS tan pronto como se les ofrezca.

También, es fundamental continuar con todas las medidas de salud pública que funcionan, como el distanciamiento físico, la ventilación de los espacios, el uso de mascarillas y el lavado de manos".

7. ¿Cuál es el proceso de desarrollo de una vacuna segura y que funciona?

OPS: "Todas las vacunas pasan por tres fases de ensayos clínicos antes de que puedan ser aprobadas para su uso en la población. Las fases de estudio tienen como objetivo garantizar la seguridad y la capacidad de la vacuna para proteger contra la enfermedad (efectividad), así como otras cuestiones como los grupos de población en los que se administra la vacuna, el número de dosis necesarias y el intervalo entre dosis".

Más información: ¿Cómo se desarrollan las vacunas?//La ruta para la vacuna contra el COVID-19 [Solamente en inglés]

8. ¿Pueden las personas con alergias o problemas del sistema inmunitario vacunarse contra COVID-19?

OPS: "Sí, en la mayoría de los casos. Si una persona tiene alergias que no están relacionadas con un componente de las vacunas contra el COVID-19, no hay ninguna contraindicación para su uso y la persona puede recibir la vacuna cuando sea su turno.

Los antecedentes de anafilaxia a cualquier otra vacuna o terapia inyectable (es decir, vacunas o terapias intramusculares, intravenosas o subcutáneas) no son una contraindicación para la vacunación. Para estas personas, un profesional de la salud debe realizar una evaluación de riesgos.

No se sabe si existe un mayor riesgo de anafilaxia, pero se debe aconsejar sobre el riesgo potencial de anafilaxia y se deben sopesar los riesgos frente a los beneficios de la vacunación. Estas personas deben ser observadas durante 30 minutos después de la vacunación en entornos sanitarios donde la anafilaxia pueda ser tratada inmediatamente.

Las personas con una reacción alérgica no anafiláctica inmediata a la primera dosis (es decir, urticaria, angioedema sin signos o síntomas respiratorios que se produzcan en las 4 horas siguientes a la administración) no deben recibir dosis adicionales, a menos que lo recomiende posteriormente un profesional sanitario experimentado. Sujeto a la evaluación individual del riesgo-beneficio, la vacuna podría administrarse bajo estrecha supervisión médica si es la única vacuna disponible para las personas con alto riesgo de COVID-19 grave.

Si se ofrece una segunda dosis, el paciente debe ser observado estrechamente durante 30 minutos después de la vacunación en un entorno sanitario donde las reacciones alérgicas graves puedan ser tratadas inmediatamente. Más información: materiales sobre vacunas contra el COVID-19".